【課程背景】
上元韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校致力于培養(yǎng)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高水平人才，為更多的學(xué)生提供在競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位優(yōu)先就業(yè)的機(jī)會(huì)，為更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者解決難題，讓更多人因?yàn)檎Z(yǔ)言的成績(jī)而受用終生。插上上元的翅膀，讓你在韓語(yǔ)的天空自由翱翔。
【師資介紹】
老師都是正規(guī)院校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)并長(zhǎng)期從事韓語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作，有高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，韓國(guó)留學(xué)生，也有在韓國(guó)企業(yè)任職的高素質(zhì)職員，但前提都是有相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。對(duì)教材熟練的同時(shí)更加熟悉并理解韓國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕畋尘?，更有助于教學(xué)效果。
【教學(xué)理念】
上元教育傳承了深圳、北京、上海等人才需求變化具代表性區(qū)域的企業(yè)需要什么人才，就培訓(xùn)什么人才，前沿的課程開(kāi)發(fā)理念，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，解決社會(huì)需求為經(jīng)營(yíng)宗旨，倡導(dǎo)知識(shí)改變命運(yùn)，培訓(xùn)成就未來(lái)；為常各地區(qū)培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)，更高質(zhì)的韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
【教學(xué)模式】
小班化、手把手教學(xué)，多元化、多媒體教學(xué)，通過(guò)我們的九大教學(xué)特色：母語(yǔ)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、肢體反應(yīng)教學(xué)法、溝通教學(xué)法、自然教學(xué)法、字母拼讀法、歌曲韻文教學(xué)法等讓您開(kāi)啟學(xué)習(xí)語(yǔ)言的智慧之門(mén)。
【頒發(fā)證書(shū)】
根據(jù)學(xué)生需求，上元可以提供培訓(xùn)證書(shū)及課程結(jié)束后的考核成績(jī)。
【教學(xué)設(shè)施】
根據(jù)課程設(shè)置的需要可采取常規(guī)與多媒體多種教學(xué)模式，旨在滿足學(xué)員需求，以提高考生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目的，真誠(chéng)為學(xué)員服務(wù)。
【教學(xué)管理】
上元教育除了對(duì)任課教師管理上的注重，還加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生管理方面的力度，采用班主任制。班主任承擔(dān)除任課外的學(xué)員與教師之間的橋梁角色，除了常規(guī)的教務(wù)教學(xué)管理外，還要加強(qiáng)對(duì)老師和學(xué)員的人文關(guān)懷，抓好教師教學(xué)水平的同時(shí)，也要保證教師和學(xué)員的后勤工作。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
初級(jí)韓國(guó)語(yǔ)，從發(fā)音教起，涵蓋元、輔音和音變，簡(jiǎn)單語(yǔ)法及慣用型，簡(jiǎn)單易學(xué)，思路清晰。初級(jí)學(xué)完達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)2級(jí)水平，具有獨(dú)立自學(xué)能力，簡(jiǎn)單對(duì)話。
課程費(fèi)用： 韓語(yǔ)初級(jí)綜合班（韓語(yǔ)初級(jí)1+韓語(yǔ)初級(jí)2）教材費(fèi)另收。
語(yǔ)系劃分
其實(shí)韓語(yǔ)的歷史不過(guò)兩千五百余年，且與其他語(yǔ)系不相符。
朝鮮語(yǔ)的系屬一直都是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，基本上可以有三類(lèi)的觀點(diǎn)：
類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為朝鮮語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系，朝鮮半島學(xué)術(shù)界多持此類(lèi)觀點(diǎn)，因?yàn)槌r語(yǔ)有阿爾泰語(yǔ)系的某種語(yǔ)言特征。流音不會(huì)出現(xiàn)在本土詞匯（固有詞）的個(gè)音節(jié)上。元音和諧，黏著語(yǔ)的特征。
朝鮮語(yǔ)的這三個(gè)語(yǔ)言特征為該觀點(diǎn)提供了支持。但是朝鮮語(yǔ)跟阿爾泰語(yǔ)系的其他語(yǔ)言之間的同源詞匯卻非常少，反對(duì)該觀點(diǎn)的學(xué)者一般都以此作為反駁的力證。
第二類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為朝鮮語(yǔ)跟日語(yǔ)共屬于日本語(yǔ)系。持該觀點(diǎn)的學(xué)者們認(rèn)為朝鮮語(yǔ)的文法與日語(yǔ)的文法驚人地相似。二者之間語(yǔ)法也非常類(lèi)似，都是主語(yǔ)，賓語(yǔ)，謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)（對(duì)比漢語(yǔ)的主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)）。除此之外，韓語(yǔ)，日語(yǔ)均有大量的漢語(yǔ)借詞（朝鮮語(yǔ)的70%，日語(yǔ)中80%），學(xué)術(shù)上公認(rèn)二者屬于近親語(yǔ)言，使得學(xué)者認(rèn)為二者屬于一個(gè)語(yǔ)系。
第三類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為朝鮮語(yǔ)跟日語(yǔ)一樣，都是孤立語(yǔ)言，他們跟世界上已知的語(yǔ)系都沒(méi)有關(guān)聯(lián)。持該觀點(diǎn)的學(xué)者們以“同源詞問(wèn)題”支持著該觀點(diǎn)。此觀點(diǎn)為主流觀點(diǎn)。
除了上述三類(lèi)觀點(diǎn)以外，還有許多國(guó)際學(xué)者認(rèn)為朝鮮語(yǔ)應(yīng)當(dāng)屬于南島語(yǔ)系
韓語(yǔ)標(biāo)記
一般認(rèn)為是在公元6-9世紀(jì)左右朝鮮語(yǔ)開(kāi)始大量使用漢字標(biāo)記（之前無(wú)法記錄語(yǔ)言），由于長(zhǎng)期和中國(guó)文化的接觸，漢字長(zhǎng)期為朝鮮民族文字。直到20世紀(jì)初朝鮮諺文才開(kāi)始在朝鮮王國(guó)的民間大量使用。
由于漢字是為標(biāo)記漢語(yǔ)而創(chuàng)造的文字體系，要標(biāo)記和漢語(yǔ)完全不同的朝鮮語(yǔ)/韓語(yǔ)則非常不適應(yīng)。因此從6世紀(jì)開(kāi)始開(kāi)始就不斷有人嘗試用漢字來(lái)標(biāo)記韓語(yǔ)。
最后發(fā)現(xiàn)用兩種方法來(lái)標(biāo)記。
一種方法是拋棄漢字的表意功能，使用漢字的表音功能。比如借用"古"字，不管字的本身意義，來(lái)標(biāo)記韓語(yǔ)發(fā)音"?"。
第二種方法是拋棄漢字的表音功能，只使用漢字的表意功能，利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)書(shū)寫(xiě)韓語(yǔ)單詞。如在新羅時(shí)代，使用"水"字來(lái)表示韓語(yǔ)單詞"?"。同樣用該方法可標(biāo)記人名和地名。
用漢字標(biāo)記韓文的研究工作努力沒(méi)有停下來(lái)，重要的一種方法就是誓記體表記法和吏讀，鄉(xiāng)札。誓記體表記法是把漢字的排列結(jié)合到新羅語(yǔ)的語(yǔ)順。吏讀則是對(duì)誓記體表記法進(jìn)行語(yǔ)法補(bǔ)充，讓文脈更加清楚。推測(cè)吏讀大約在公元7世紀(jì)左右形成完整的體系，從高麗開(kāi)始，朝鮮民族一直使用到19世紀(jì)末。但是吏讀主要是吏胥專(zhuān)用的特殊書(shū)面語(yǔ)，還用于漢文書(shū)籍的翻譯。
關(guān)于上元
專(zhuān)注學(xué)習(xí)效果的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)
做有態(tài)度的職業(yè)教育培訓(xùn)
印象上元
上元教育成立于2005年，總部位于蘇州，是職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)跑者。以品牌化運(yùn)營(yíng)模式和出色的辦學(xué)能力發(fā)展成為強(qiáng)大的職業(yè)培訓(xùn)綜合體，是華東區(qū)域頗具影響力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更將成為中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的標(biāo)桿。
發(fā)展十余年來(lái)，已經(jīng)先后在江蘇的蘇州、南京、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、泰州、徐州、宿遷、浙江的杭州、寧波、金華、嘉興、紹興,安徽的蕪湖、滁州、以及上海等地成立了分校，截止到2017年9月，上元教育的發(fā)展版圖上已經(jīng)有近60多所分校，未來(lái)還將繼續(xù)發(fā)展壯大，到2019年，分校數(shù)量將達(dá)到100所以上。上元教育目前每年學(xué)員數(shù)量超120000人次，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類(lèi)人才達(dá)1200000人。
上元精神
教育精神：優(yōu)質(zhì)教學(xué) 感恩奉獻(xiàn) 教育興國(guó) 立德樹(shù)人
服務(wù)精神：學(xué)員至上 熱情服務(wù) 真誠(chéng)溝通 有求必應(yīng)
業(yè)務(wù)精神：自動(dòng)自發(fā) 結(jié)果導(dǎo)向 堅(jiān)持不懈 永葆激情
團(tuán)隊(duì)精神：尊重友愛(ài) 協(xié)作互助 勇于擔(dān)當(dāng) 兼容并包
學(xué)習(xí)精神：空杯心態(tài) 日積跬步 學(xué)以致用 超越自我
上元發(fā)展
上元在線，是上元集團(tuán)斥重資打造的在線教育平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)思維教學(xué)，營(yíng)造上元獨(dú)特的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。建立云智能循環(huán)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，細(xì)分子品牌包括上元在線、上元云課堂和云學(xué)酷。
上元理想
對(duì)企業(yè) | 成為企業(yè)摯友，為企業(yè)提供的人才培訓(xùn)服務(wù)。
對(duì)學(xué)員 | 成為學(xué)員的取之不盡，用之不竭的知識(shí)源頭。
對(duì)員工 | 使上元教育成為員工的驕傲、自豪的資本。
上元人物
在上元，有一群拼搏在前線，深耕職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)，細(xì)作教學(xué)服務(wù)的風(fēng)云校長(zhǎng)和的老師
上元理念
在上元工作的快樂(lè)
這里沒(méi)有辦公室政治，這里還鼓勵(lì)辦公室戀情，是的，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，單身沒(méi)著落，還在自嘲自己是單身狗的，是時(shí)候改變自己了！
這里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)指示，打壓政策，給予你充分的空間和自由，領(lǐng)導(dǎo)把握方向，至于怎么去飛，就是你的事啦！
這里有創(chuàng)業(yè)公司的激情，因?yàn)槲覀兠刻於荚跒樽约鹤兊酶枚鴬^斗，不久之后我們將上市，將承擔(dān)更大的責(zé)任，也將迸發(fā)更大的發(fā)展空間。
這份工作的意義，讓你責(zé)任重大的同時(shí)，也具有爆棚的滿足感和成就感，因?yàn)槲覀冋嬲跒榧磳⒊蔀樯鐣?huì)中堅(jiān)人群提供能量，讓那么多處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的人找到前行的方向，是多么有成就感的事。
這里的企業(yè)文化很重要的一條是——成就員工，是的，我們培養(yǎng)人才，也信任人才，不論你是哪一型，你都能找到自己的位置。房車(chē)？這些只是小事，更重要的是這里將成就你的事業(yè)和人生。
我們沒(méi)有所謂的加班文化，更推崇在上班時(shí)間內(nèi)率的完成工作，所以準(zhǔn)時(shí)下班so easy，so happy。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)客下午茶，告訴你這里還有上元下午茶，每天16:00-16.30，文藝青年們可以去道前街散散步，陽(yáng)光正好的時(shí)候再隨手來(lái)幾張街拍，吃貨們可以下樓掃蕩全家超市。
以上就是韓語(yǔ)培訓(xùn)課程的全部?jī)?nèi)容介紹，如需了解更多的韓語(yǔ)培訓(xùn)班、課程、價(jià)格、試聽(tīng)等信息，也可以點(diǎn)擊進(jìn)入 韓語(yǔ) 相關(guān)頻道，定制專(zhuān)屬課程，開(kāi)始您的學(xué)習(xí)之旅。
